Michelle Rhee logró excelentes resultados en pruebas estandarizadas... haciendo trampa

Por ahí vienen las pruebas puertorriqueñas de aprovechamiento académico y con ellas la amenaza de que se usarán para incentivar maestr@s y penalizarlos en base a sus resultados. El modelo de pruebas estandarizdas viene desde los amos del norte en EEUU que han querido aplicar metodología evaluativa de industrias a la educación. La verdad es que desde que el nefasto George Bush implantó la política de amarrar las condiciones de empleo a los resultados de pruebas hechas por gente que no enseñan en los salones de clase la cosa ha ido de mal en peor y los maestros han llevado la peor parte.

Allá en los EEUU tienen a una señora conocida como Michelle Rhee que por un tiempo sirvió de ícono para los que creen en que las pruebas estandarizadas son lo mejor. Este señora fue directora del distrito educativo de Washington DC (allá le dicen "canciller") y durante su incumbencia los maestros fueron sometidos a la tortuosa máquina de pruebas estandarizadas. Michelle se hizo famosa por lograr que los sindicatos de maestros de allá le permitieran ceder derechos a cambio de usar las pruebas estandarizdas como método para evaluar el desempeño de los maestros. Muchos maestros y directores fueron botados y los sindicatos... esos se quedaron callados pues sus cuotas quedaron intactas.

Luego de botar a un montón de maestros esta señora se ufanó y Barack Obama la elogió porque las demás escuelas demostraron una marcada mejoría en el desempeño de las pruebas estandarizadas. ¡Ah! Ahí estaba el milagro. Hacia falta una persona que se pusiera fuerte y botara a esos maestros "imcompetentes" cuyos estudiantes fracasaron en las pruebas. ¡Que mucha gente botó esa señora! ¡Que mucho la alabaron! ¡Como quieren imitarla en Puerto Rico! Le dedicaron portadas de revista y los colmillús de la priuvatización que quieren poner escuelas charter como se monta un Walmart la alababan.

¿Adivine que pasó?

Una de las escuelas que esta señora usaba como modelo para validar su métodos fue cogida en pifia. Los cogieron haciendo trampa. Pero ya Michelle Rhee está fuera del distrito y mientras ella estuvo el director y docentes del plantel recibieron jugosos bonos de productividad de hasta $10,000. Ahora que se halló que la escuela modelo de Rhee estuvo haciendo trampa, ¿que harán? ¿Todavía es válido y "necesario" el implantar las pruebas estandarizadas.

Acá en Puerto Rico nuestro Secretario quiere proyectar una imagen de hombre duro y ya viene amenazando que las pruebas serán utilizadas para evaluar el desempeño de los maestros. En la escuela Crosby S. Noyes de Washington DC, la escuela más alabada por Michelle Rhee y usaba como ejemplo para las demás se halló que las pruebas estaban muy corregidas. Habían demasiados borrones y los resultados tan alabados resultaron ser un espejismo, una fachada de efectividad motivada por el miedo y la avaricia de poder ganar un bono monetario. ¿Como saldrán las escuelas en Puerto Rico? ¿Serán válidos esos resultados?

Eso es lo que pasa cuando se copian de modelos importados y no se es original. A ver cuantas escuelas salen con resultados excelentes. Que verifiquen a ver cuantos borrones y correciones hay...

Vea también:

El reportaje investigativo con los hallazgos de las trampas: When standardized test scores soared in D.C., were the gains real? - USA Today

Fuente:

Michelle Rhee's Cheating Scandal: Diane Ravitch Blasts Education Reform Star - The Daily Beast

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A rescatar desertores escolares

La desercion escolar tiene muchas causas. Entre las princpales está el que actualmente el programa educativo está diseñado para fomentar solamente el área académica intelectual de los estudiantes y si alguien se ha leído la teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner sabrá que hay otras formas de enseñar y ayudar a los estudiantes a desarrollarse.

Un representante desarrolló un proyecto de ley para ayudar con el problema:



Medida: P C3251
Radicada: 3/16/2011
Título: Para crear el “Programa Especial de Servicios para Identificar y Reintegrar al Desertor Escolar”, el cual estará adscrito al Departamento de Educación de Puerto Rico y cuyo fin primario será el garantizar una herramienta legal específica para atajar el alarmante problema de la deserción escolar, así como establecer la más efectiva cooperación y coordinación a través de acuerdos interagenciales y con grupos comunitarios, académicos, universidades, profesionales y de base de fe a dichos fines.

Autor(es): Rodríguez González, Pedro A./


Si es cuestión de identificar al desertor solamente con mirar los que no están en la escuela ya se sabe quienes son.

Reintegrár es otra cosa. Creo que ese programa necesita tener una división de investigación que ausculte el porqué los estudiantes deciden irse de las escuelas y diseñar un currículo y escuelas dirigidos a atraerlos y retenerlos.

Fuente:
CAMARA DE REPRESENTANTES

El Primer Maestro

¿Quien fue el primer maestro en la humanidad?

A veces me pregunto quién fue la primera persona que tomó de su tiempo para ayudar a otra a aprender algo. La esencia de ensañar está en ayudar. Ayudar es cooperar en la evolución de la raza humana.

Entonces luego de un rato pensando llegué a la conclusión de que el primer maestro tuvo que haber sido un padre. Un padre que le enseñó a su hijo a hacer las cosas como él las hacía. La primera maestra tuvo que haber sido una madre que le enseñó a su hija a hacer las cosas correctamente. La primera escuela fue un hogar en donde la familia
aprendía como hacer las cosas en conjunto para lograr algo.

Ser maestro es continuar la labor de ese primer padre y esa primera madre que le enseñaron a sus hijos a valerse por sí mismos. Ser maestro es como ser un padre y para los que tenemos hijos entendemos que es algo muy importante cuando tomamos de nuestro tiempo para enseñarlos. Los estudiantes son como nuestros hijos e hijas a las cuales ayudamos a progresar y continuar con el progreso para sostener la próxima generación.

Me siento orgulloso de ser un maestro pues entiendo también que fue la primera profesión en la tierra.

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¿Porqué se comporta así?

Una de las cosas que más compleja se me hizo cuado comencé a enseñar fue el manejo de grupo. Al principio fue difícil. Aún día sigo aprendiendo pero una de las cosa que más me ha ayudado a superar las situaciones de mal comportamiento en el salón ha sido el tener una actitud de curiosidad ante la conducta.

Me explico. Cuando yo veo a un estudiante que se comporta de cierta manera indebida me preguntó "¿Porqué lo hace? Me he programado para hacer eso y así evitar reaccionar ante la conducta. Reaccionar  ocurre cuando lo primero que se hace es decirle al estudiantes que deje de hacer lo que sea que esté haciendo y/o cuando se le regaña sin primero haber determinado el origen o causa de su conducta. Claro, hay ocasiones en las que se tiene que llamar la atención pero lo primero que se debe hacer es preguntarse el porqué.

¿Porqué...

...no se está quiet@ en la silla? 
Los pupitres escolares son duros e incómodos. Una maestra que conozco permite que los estudiantes traigan cojines de sus casas para colocarlos bajo los asientos.

Es probable que el estudiantes tenga incomodidad física como calor o frío.

Si después de remediar en la manera que pueda las condiciones ambientales considere entonces buscar si es que el estudiante necesita ayuda a otro nivel como con la trabajadora u orientadora de la escuela. A la hora de referir es necesario de hberse asegurado de haber buscado todas las soluciones posibles y disponibles.

... ha cambiado su comportamiento habitual súbitamente?
Un estudiante que normamlmente es callado y de repente se vuelve hablador. Una estudiante que normalmente es habladora y de repente se vuelva callada. Un estudiante tranquilo que de repente comienza a comportarse inadecuadamente. Los cambios súbitos en comportamiento a veces pueden deberse a factores externos como cambios en el hogar. Cambios en el hogar pueden ir desde una mudanza hasta un divorcio hasta la llegada de un nuevo miembro como un bebé. Pero dicen que si escuchamos galopar esperemos caballos no zebras puede ser que sea algo también pasajero. Se deben tomar medidas en caso de cambios en comportamiento solo si es prolongado.

... habla con sus compañeros? Soy maestro de escuela elemental y en ese nivel hay que recordarles a los etudiantes que tienen que atender a la clase constantemente. Pero hay veces que me pregunto si la razón por la que están hablando es porque mi clase no les llama la atención. Si mi clase no les llama la atención entonces debo ver que puedo hacer para llamar su atención. ¿Debo cambiar la estrategia de enseñanza? ¿Me estoy volviendo rutinario?

Si despué de haber hecho un examen concienzudo de mi estrategia y haber hecho lo posible por mejorar entonces es que debo atribuirle a la falta de interés el constante parloteo de/la estudiante.

Hay que tomar en cuenta también que factores como la personalidad del estudiante influyen en su comportamiento. NO todos los estudiantes son iguales y en eso consiste el arte de manejar un grupo, en lograr que esa diversidad de personalidades funcione dentro del salón y aprenda.

Hay otros "porqués" que se determinana de acuerdo a las circunstancias y situación particular del salón, escuela y momento. La idea es que primero nos preguntemos antes de actuar. Ayuda mucho es pensar bien para poder tomar la acción correcta.

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Por ahí viene un aumento... de estudiantes por salón

En esta islita que solo tiene ojos para el norte copiamos todo lo que se haga en el continente de EEUU sea bueno o malo. Lamentablemente al aplicar cosas de allá acá hemos perdido mucho de nuestra identidad. El sistema educativo de nuestra isla se ha visto malamente afectado por tener como molde las teorías y metodologías que se usan en los EEUU. Al quere usar la misma ropa y caminar de la misma manera que nuestros vecinos del norte no solo hacemos el ridículo sino que nos hacemos daño.

Recientemente se ha estado hablando de que la situación económica en los EEUU ha forzado cambiós en muchas estructuras de gobierno. Agencias se han reducido y presupuestos se han cortado. Lamentablemente cuando se quiere cortar los que están arriba cortan de lo que está "abajo" y se manteine las estructuras burocráticas pero los servicios esenciales se echan a perder por la reducción de recursos.

Preciusamente en los EEUU ha habido un movimiento de reestructuración del sistema educativo que consiste básicamente en culpar a los maestros de todo l malo que pase para así justificar despidos masivos. Despedir maetros implica que habrán más estudiantes para los maestros que restan. Si se dijera que eso ayuda en algo pero numerosos estudios han hallado que entre más pequeño es un grupo de estudiantes más eficiente puede hacer el maestro su trabajo (Alan Krueger et al 2003). Pero nada de eso importa cuando se ve al sistema educativo a través del lente economicista. Cuando se ven las escuelas como fábricas se tratarán como fábricas y a los maestros como empelados de línea.

La ola de reduccionismo en los planteles viene por ahí y ya mismo vendrán con los mismo argumentos usados allá para justificar la reducción irracional de maestros con el consecuente aumento de estudiantes y la degeneración enla calidad del aprendizaje. Dirán que es mejor un buen maestro con un grupo grande que varios "malos maestros" con grupos pequeños (y para determinar quien es "bueno" o "malo" usan pruebas estandarizadas injustas que no se adecuan a la realidad local). También dirán que hay menos estudiantes y que muchos se están yendo a otros lugares y por eso hay que reducir. Manipularan los números pero en la realidad se verá que los estudiantes se fueron... a otro salón con otros estudiantes engrosando la matrícula por grupo.

Ya han cerrado varias escuelas y están consolidando matrículas en algunos pueblos. Eso no se le da mucha publicidad en los medios pues mientras la noticia sea Ana Cacho y el senador pillo Hector Martínez lo que pase con los estudiantes no importa. A los padres tampoco les importa pues mientras haya quien le cuide sus hijos de 8-3 la cosa "está bien".

El aumento viene...

Fuente:

NYT: Class Sizes Rise as Budgets Are...